Pré-requis

Aucun

Objectifs généraux

• Prendre conscience de la dimension sociale et historique du terme de culture
• Identifier les mécanismes et stéréotypes culturalistes présents dans la socialisation et l’éducation des jeunes enfants
• Disposer d’outils égalitaires à mettre en place sur le terrain professionnel

Objectifs opérationnels, pédagogiques, évaluables

• Situer la notion de transculturel dans un contexte sociologique et historique
• Savoir détecter les pratiques ou représentations problématiques sur le terrain professionnel
• Identifier les outils, pratiques et organisations qui permettent de favoriser une approche transculturelle

Public concerné

• Professionnel·les de l’enfance et de la petite enfance
• Professionnel·les de l’Éducation nationale
• Professionnel·les des médiathèques
• Professionnel·les du travail social
• Professionnel·les de l’animation
• Professionnel·les de la fonction publique

Modalités d’inscription et délai d’accès

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Méthodes mobilisées

• Apports théoriques
• Analyse de supports audio-visuels
• Débat-mouvant
• Quizz
• Etudes de cas
• Analyse d’un corpus d’albums jeunesse apportés par les stagiaires
• Travail en sous-groupes thématiques
• Arpentage de documents ressources
• Exercice d’observation sur le terrain professionnel

Ressources pédagogiques

• Travaux de recherche sur la notion de culture et de transculturalité (Marie-Laure Cadart, Denys Cuche, Marie-Rose Moro, Michel Vandenbroek)
• Différentes théories de l’approche inter/transculturelle (Margalit Cohen-Emerique, Marie-Rose Moro, Michel Vandenbroeck)
• Production associatives (association Dulala, programme de prévention Yapaka, Elise Gravel, immigration et petite enfance Québec)
• Supports de décryptage (test de la poupée noire France Télévision, fondation Lilian Thuram éducation contre le racisme)
• Jeux conçus par l’intervenante : débat-mouvant, marche des privilèges, cartes d’objection
• Bibliographie et sitographie thématique pour aller plus loin

Modalités d’organisation

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Matériel pédagogique

• Salle suffisamment grande pour accueillir les stagiaires debout se déplaçant dans l’espace
• Salle équipée de tables et chaises modulables (travaux en sous-groupes)
• Salle disposée en U
• Vidéoprojecteur
• Sortie son
• Ordinateur (et son mot de passe le cas échéant), si possible équipé du logiciel PowerPoint
• Rouleau de feuille de paper-board
• Paper-board
• 12 feutres

Modalités d’évaluation

• En fin de formation à chaud
  A + 3 mois de la formation à froid

Accessibilité des personnes en situation de handicap

L’accessibilité d’un organisme de formation doit répondre au principe d’égalité de traitement vis-à-vis des personnes en situation de handicap, établi par la loi Handicap du 11 février 2005.

Accès aux formations
À chaque personne son projet de formation adapté à ses besoins spécifiques.

Nos formations et les locaux dans lesquels elles se déroulent sont accessibles à toutes et tous.

En cas de besoin spécifique, n’hésitez pas à contacter la référente handicap de Coopaname : Carine Julien / of@coopaname.coop.

Contenus

• Les notions clefs (culture, stéréotypes, préjugés, inégalités, discriminations, égalité)
• L’épanouissement de l’enfant selon les lieux et les époques (sommeil, propreté, hygiène, nourriture, interactions, apprentissage de la parentalité, etc.)
• Les ampleurs et formes du racisme
• Le racisme, au croisement d’autres rapports de domination (sexisme, homophobie, transphobie, validisme, etc.)
• Différentes versions de l’approche transculturelle et quelques pièges à éviter
• Le contenu de littérature jeunesse au prisme de la notion de culture
• Observations sur le terrain professionnel
• Exploration de bonnes pratiques existantes et de ressources préexistantes
• Élaboration d’outils et de pratiques égalitaires, ajustées aux réalités du terrain professionnel