Pré-requis

Être femme cis et trans travaillant en équipe, avec accueil de public varié

Objectifs généraux

• Prendre conscience de l’importance de la lutte contre les stéréotypes et les violences sexistes dans son quotidien professionnel
• Prendre conscience et développer sa confiance en sa capacité d’agir, individuelle et collective
• Renforcer la volonté et la capacité de transformer les pratiques au sein de l’association
• Mutualiser des stratégies pour luter contre les oppressions de genre

Objectifs opérationnels, pédagogiques, évaluables

– connaissance des catégorisation juridiques des violences sexistes et sexuelles
– compréhension de la mécanique sexiste et du continuum des violences
– développement d’une culture commune et d’une solidarité dans l’équipe
– capacité à créer un environnement sécurisant pour les publics accueillis par l’association
– questionnement sur ses propres repères, pratiques et postures
– mutualisation de stratégies de ripostes

Public concerné

Femmes cis et trans travaillant en équipe, avec accueil de public varié

Modalités d’inscription et délai d’accès

Gérées par le/la client·e ou via un formulaire d’inscription en ligne

Méthodes mobilisées

Une pédagogie participative et émancipatrice
L’éducation populaire en tant que pédagogie participative et émancipatrice relève d’un cheminement de (dé)formation permanent.
Il s’agit de partir de la pratique des participant·es et de privilégier l’approche ascendante et transversale de la construction des savoirs. La matière première est constituée de situations concrètes, de vécus personnels et professionnels et de retour d’expériences. Cette matière permet de nourrir des prises de conscience et la réflexion nécessaires au cheminement d’émancipation et de transformation sociale visées. L’éducation populaire offre ainsi un espace-temps d’expérimentation collective, où l’action et la réflexivité se font échos en permanence.

Des outils participatifs d’intelligence collective
Nous mobilisons des outils et dispositifs pédagogiques issus de l’éducation populaire : Espaces de récits d’expériences / Jeux de rôle, inspirés du théâtre de l’opprimé·e (ou théâtre forum) / Débats mouvants et positionnements stratégiques / Arpentages / Groupes d’Interview Mutuel / Photo-langage / Analyses de pratiques / Brise-glaces divers…
Ces dispositifs permettent une participation active des personnes, au contraire d’une écoute passive de type conférence, ce qui favorise l’appropriation des différentes notions abordées par l’expérimentation directe. Ces outils visent également à créer une dynamique au sein du groupe, afin que chaque personne se sente à la fois motrice et entourée du groupe, et ainsi permettre le développement d’une intelligence collective.
Par ailleurs, nos formations peuvent être ponctuées par des temps collectifs de relaxation et de mises en mouvement afin de solliciter d’autres mécanismes que le mental, de lâcher les tensions, de dynamiser et faire groupe.

La facilitation : une posture professionnelle
L’approche proposée est celle d’un accompagnement dans une posture d’horizontalité avec les participant·es et de non-jugement. Les intervenantes apportent un cadre de travail et d’échanges sécurisant, favorisant l’expression de toutes et tous dans un respect mutuel, protégeant la parole de chacun·e, et canalisant les rapports de pouvoir qui peuvent s’opérer dans tout collectif. Elle pense le déroulé de la journée de manière dynamique, variant les temps en plénière et en sous-groupes, ainsi que les apports théoriques et les études de cas concrets.
Les intervenantes apportent également du contenu et des méthodes adaptées et constamment réajustées en fonction du groupe et de ses avancées. Les personnes qui participent restent les actrices principales de ce qui se jouera pendant la formation.

Ressources pédagogiques

Extraits d’essais, BD, articles et brochures
Bibliographie spécifique et générale
Mises en situations via le théâtre forum

Modalités d’organisation

• 3 sessions de 3h30, soit 1 journée 1/2 
• Horaires : 9h30-13h / 14h-17h30 (A adapter en fonction des besoins)

 

 

Matériel pédagogique

– Salle spacieuse et fermée pour des temps de travail en mouvement et des temps en sous-groupes
– Chaises en cercle et quelques tables sur le côté
– Vidéo-projecteur
– Post’it, marqueur, feutres, feuille de paperboard…

Modalités d’évaluation

Auto-évaluation orale et questionnaire à la fin de la formation

Accessibilité des personnes en situation de handicap

L’accessibilité d’un organisme de formation doit répondre au principe d’égalité de traitement vis-à-vis des personnes en situation de handicap, établi par la loi Handicap du 11 février 2005.

Accès aux formations
À chaque personne son projet de formation adapté à ses besoins spécifiques.

Nos formations et les locaux dans lesquels elles se déroulent sont accessibles à toutes et tous.

En cas de besoin spécifique, n’hésitez pas à contacter la référente handicap de Coopaname : Carine Julien / of@coopaname.coop.