Objectifs opérationnels, pédagogiques, évaluables

Savoir déterminer et pratiquer les valeurs, les postures et les savoir-faire que mobilise un accompagnement mené avec souplesse et justesse, ainsi que les valeurs de management qui le favorisent au quotidien.

Ressources pédagogiques

Un accent particulier sera mis sur la possibilité concrète de porter, à partir de l’éthique et de la philosophie, un autre regard sur les enjeux et les situations d’accompagnement et de management.
Une référence théorique peut être trouvée dans l’ouvrage de l’auteur, Ethique et philosophie du management, préface de Yves Barou, postface de Dominique Méda, Editions Erès, 2016, 230 p. et dans l’article de l’auteur : « Du management du soin au soin du management » (Revue française d’éthique appliquée, n°1, janvier 2015).

Matériel pédagogique

Grande salle avec tables en U.
Tableaux de papiers et feutres.

Accessibilité des personnes en situation de handicap

L’accessibilité d’un organisme de formation doit répondre au principe d’égalité de traitement vis-à-vis des personnes en situation de handicap, établi par la loi Handicap du 11 février 2005.

Accès aux formations
À chaque personne son projet de formation adapté à ses besoins spécifiques.

Nos formations et les locaux dans lesquels elles se déroulent sont accessibles à toutes et tous.

En cas de besoin spécifique, n’hésitez pas à contacter la référente handicap de Coopaname : Carine Julien / of@coopaname.coop.

Contenus

- Identifier les principaux enjeux de sensibilité et de perception dans la relation d’accompagnement ;
- Développer ses capacités d’ajustement à l’interlocuteur en termes d’expression, de rythme et de capacité d’entraînement ;
- Accroître ses capacités d’attention et de réceptivité aux initiatives de la personne accompagnée ;
- Repérer les mécanismes de routinisation des pratiques, pour mieux s’en prémunir ;
- Elaborer un plan de progrès individuel à mettre en œuvre à l’issue de la formation ;
- Contribuer à l’élaboration d’un plan d’action collectif à mettre en œuvre à l’issue de la formation.
Postures et motivations de la relation d’accompagnement.
Le sens du travail « bien fait ». Le travail d’accompagnement et la finalité de réciprocité qui en est l’horizon.
Au-delà des savoirs professionnels : la sensibilité et les perceptions. Savoirs, savoir-faire et savoir-être en accompagnement.
De la posture au cheminement. Accompagnement et langage. La discussion, le désaccord et le compromis. Qu’est-ce que faire autorité ?
Accompagnement et imagination. Le sens du possible en accompagnement. Les conditions de la réceptivité à l’invention.
Retour d’expériences sur la mise en pratique, après quatre mois. Constats et analyse des avancées et des difficultés.
Temps et récit dans la relation d’accompagnement. L’usure du temps.