Animer une formation participative

Pré-requis

Il n’y a pas de pré-requis pour cette formation.

Objectifs généraux

– Rendre ses formations plus participatives pour que les participants apprennent en agissant et en coopérant.

– Faire vivre un groupe en formation : poser un cadre, accompagner sa dynamique, réagir avec justesse aux tensions et aux résistances.

Objectifs opérationnels, pédagogiques, évaluables

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

1. Concevoir une séquence de formation participative, en précisant son objectif, son déroulé, ses consignes et la façon d’évaluer les acquis.
2. Animer cette séquence en mobilisant une ou plusieurs techniques participatives, choisies en fonction de l’objectif et du groupe.
3. Ajuster sa posture et ses interventions à la dynamique du groupe, y compris face à une situation délicate.
4. Analyser sa pratique à partir de faits observés et formuler des pistes de progrès concrètes.

L’atteinte de chaque objectif est évaluée par des productions, des mises en situation et des retours structurés, et fait l’objet d’une appréciation du niveau atteint en fin de formation.

Public concerné

Personnes qui animent des groupes sans être formateurs de métier, ou qui débutent : formateurs internes, encadrants techniques et accompagnateurs de l’insertion, salariés et bénévoles associatifs, agents de collectivités, experts métiers amenés à transmettre.

La formation est particulièrement adaptée aux structures de l’économie sociale et solidaire, de l’insertion, de l’action sociale et aux collectivités.

Modalités d’inscription et délai d’accès

L’inscription se fait directement auprès de Catherine Sabel, interlocutrice pour le recueil des besoins, l’adaptation et l’animation de la formation, la contractualisation, le suivi administratif et la facturation.

Un questionnaire de positionnement, complété si besoin par un échange téléphonique, permet de recueillir l’expérience et les attentes de chacun et d’adapter la formation.

Il faut prévoir environ un mois et demi entre la demande et le démarrage en cas de prise en charge par un OPCO, et une à deux semaines en cas de financement direct.

Méthodes mobilisées

La formation applique ce qu’elle enseigne : elle est elle-même participative. Environ deux tiers du temps est consacré à la pratique.

Les participants vivent d’abord les techniques, issues de l’éducation populaire et de l’intelligence collective (1-2-4-Tous, paperboard tournant, débat mouvant, photo-langage, lecture croisée…), puis en analysent les effets et les conditions de réussite. Des apports courts structurent ces expériences.

La posture et la régulation des situations délicates se travaillent par le théâtre-forum et les jeux de rôle, avec des repères issus de la communication non violente.

Chaque participant prépare et anime au moins une séquence courte, puis reçoit des retours structurés de ses pairs et de la formatrice : un fait observé, son effet, une piste.

Ressources pédagogiques

Avant la formation : le programme, les objectifs et les informations pratiques ; un questionnaire de positionnement. Il est conseillé de venir avec un sujet ou un contenu que l’on souhaite transmettre.

Pendant la formation : supports de présentation, consignes d’activités, fiches techniques d’animation, scénarios de mises en situation et grilles d’observation.

Après la formation : une boîte à outils regroupant les fiches des techniques expérimentées, les supports conçus pour la formation, une trame d’auto-évaluation et un plan d’action individuel. 

Les ressources appartenant à des tiers ne sont transmises que si leurs conditions d’utilisation et de diffusion le permettent.

Modalités d’organisation

Formation en présentiel d’une durée totale de 21 heures, réparties sur trois journées de 7 heures (par exemple 9h – 12h30 et 13h30 – 17h). Aucune séquence à distance n’est prévue dans ce format. Groupe de 6 à 12 participants.

La première journée est consacrée à faire participer, la deuxième à faire vivre le groupe, la troisième à s’entraîner et à consolider les acquis.

Il est recommandé d’espacer la troisième journée de deux à quatre semaines, pour permettre aux participants d’expérimenter entre les journées. Le calendrier est défini avec le commanditaire ou fixé par la formatrice pour les sessions interentreprises.

Le calendrier est défini avec le commanditaire en fonction des disponibilités et des besoins identifiés.

Matériel pédagogique

Fourni par la structure d’accueil (le commanditaire pour une formation dans ses murs, la formatrice pour une session interentreprises) : une salle permettant de déplacer les tables et de travailler en sous-groupes, un paperboard, des feuilles et des marqueurs ; un vidéoprojecteur selon les activités retenues.

Apporté par la formatrice : supports pédagogiques, fiches méthodes, scénarios de mise en situation et documents de travail.

Pour chaque participant : de quoi prendre des notes et si possible un sujet ou une séquence de formation sur lequel s’appuyer pendant les exercices. Aucun ordinateur n’est nécessaire.

Modalités d’évaluation

Un positionnement initial recueille les attentes, l’expérience et les besoins des participants, pour adapter les exemples et les mises en situation.

Pendant la formation, les acquis sont observés à travers les productions, les mises en situation et les retours structurés. En fin de formation, l’animation d’une séquence permet d’apprécier les compétences mobilisées, et chaque participant réalise une auto-évaluation et un plan d’action.

Le niveau atteint pour chaque objectif opérationnel est indiqué dans l’attestation de fin de formation : « totalement », « partiellement » ou « pas du tout ». Un questionnaire de satisfaction recueille l’avis des participants.

Six à huit semaines après la formation, un questionnaire de suivi peut être proposé pour identifier les techniques réutilisées et les difficultés de transfert.

Accessibilité des personnes en situation de handicap

L’accessibilité d’un organisme de formation doit répondre au principe d’égalité de traitement vis-à-vis des personnes en situation de handicap, établi par la loi Handicap du 11 février 2005.

Accès aux formations
À chaque personne son projet de formation adapté à ses besoins spécifiques.

Nos formations et les locaux dans lesquels elles se déroulent sont accessibles à toutes et tous.

En cas de besoin spécifique, n’hésitez pas à contacter la référente handicap de Coopaname : Carine Julien / of@coopaname.coop.

Contenus

Jour 1 : Faire participer

Vivre et analyser des techniques d’animation issues de l’éducation populaire et de l’intelligence collective ; concevoir une séquence participative (objectif, déroulé, consignes, évaluation des acquis).

Jour 2 : Faire vivre le groupe 

Posture de l’animateur, communication verbale et non verbale, dynamique de groupe ; régulation des situations délicates par le théâtre-forum et la communication non violente.

Jour 3 : S’entraîner

Animation de séquences par les participants, retours entre pairs, analyse de pratique et plan d’action individuel.